A importância do trabalho de campo nas aprendizagens

Mackenzie & White (1982) realizaram estudos comparativos entre grupos
de alunos, abordando os mesmos assuntos com o mesmo professor mas utilizando
três estratégias diferentes: no grupo A o ensino foi feito em sala de aula, no
grupo B o conhecimento foi transmitido em contexto de aula de campo com
explicação dos assuntos pelo professor e no grupo C o conhecimento foi
construído em aula de campo através da interacção aluno-ambiente, com
orientação do professor. Neste estudo, verificou-se que entre os grupos A e B
não foram observadas diferenças significativas de aprendizagens enquanto que o
grupo C evidenciou, a longo prazo, uma aquisição de conhecimentos
significativamente mais efetiva que nos grupos anteriores. Os referidos
resultados indicam que o trabalho de campo possui elevado valor educativo mas
que, por si só, não garante melhor aquisição de conhecimentos, sendo que o
impacto educativo depende da optimização de estratégias na orientação das
interacções concretas entre os estudantes e o ambiente.